体育的育人功能不可漠视为“每天一节体育课”点赞记者从深圳市教育局获悉，《深圳市加强和改进学校体育工作的实施意见》日前正式印发。义务教育阶段学校每天开设1节体育课，高中（含中职）学校每周开设3节体育课，中小学每天大课间体育活动不少于30分钟。《实施意见》自2024年1月1日起施行，有效期5年。（12月5日，深圳特区报）
曾几何时，音体美缺失在许多学校上演。究其原因，在“唯分数”“唯成绩”“唯升学”“唯名校”的单一、片面评价指挥棒的裹挟下，不能立竿见影帮助学生们“争上游”的音体美课程受到某种程度的忽略和轻视。音体美课程经常被其他老师占用，体育老师经常“被放假”“被生病”，学生们也对体育课程缺失、体育老师“缺席”见怪不怪，甚至部分师生和家长还产生了“体育锻炼影响学习”的认知局限。
在体育得到越来越多价值认同的当下，“每天一节体育课”彰显了对体育的重视。与过去每周只有一到两节体育课还经常被占用相比，“每天一节体育课”的改革魄力可见一斑。思想是行动的先导，只有将体育置放在价值排序中更重要的位置，“每天一节体育课”才能成为生动、鲜活的教育图景。
学校体育是促进学生身心健康和全面发展的重要路径，对于促进教育现代化、建设健康中国和人才强国具有重要意义。“每天一节体育课”的背后，是学校体育以体育智、以体育心的功能得到应有的尊重与敬畏。
体育是一个系统工程，除了“每天一节体育课”之外，加强体育家庭作业设计，鼓励家庭制定学生课后和节假日体育锻炼计划也很重要。不论是在校内还是校外，不论是在室内还是室外，让体育成为一种生活方式，学生们会终身受益。深化教师招聘改革，加大场地设施新改扩建力度，公共体育场馆向青少年免费或者低收费开放……深化体教融合、促进青少年健康发展，需要强有力的实施操作系统。
强化体育教育、推动体育教育改革牵一发而动全身维基体育官方入口，不能一蹴而就。只有深化考试招生制度改革，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系，改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和“机械刷题”现象，才能让一些人走出“体育锻炼影响学习”的思想迷雾，对体育产生发自心底的文化信仰与价值追求。
体育助力美好生活，身心健康才能拔节生长。早在上世纪三十年代，著名教育家张伯苓先生就提出体育运动的范围不应限于学校，倡导体育的“社会化”“生活化”。除了“每天一节体育课”之外，处于义务教育阶段的孩子们可以在家里或者户外多开展体育锻炼。“动起来”享受体育锻炼带给生活的快乐与美好，不仅需要学校体育发挥应有的效力，也离不开广泛的公众参与。说到底，点燃孩子们的“希望之灯”，体育的育人功能不可漠视。