维基体育官方网站论校园体育馆与社会体育馆的异同育事业和体育建筑得到了极大的发展。 到八十年代末陆续建成了 120 座不同规模的体育馆。 1995 年底， 到 全国已有场馆总数已达 615693 个，是 1949 年解放时的 216 倍，不仅在数量上的增多，更是在设施的质量 上提高。随着我过国民经济的不断发展，我国体育事业的发展正步入了一个崭新的阶段。 但我国体育馆还存在着诸多问题， 由于我国对大众体育建筑的科学研究尚不够深入， 我国大众性的体 育运动以及与其相适应的学校体育建筑与发达国家相比差距很大。 1．2 体育馆建筑存在的问题： 我国目前学校体育设施在数量上严重不足，标准低，设备简陋。问题存在与建设和维护的资金上，只 见“投入”未见“产出”的现象让人望而生畏。 另外，由于反对学校体育馆的研究，许多设计单位在设计时仍借用社会体育馆模式，加上决策者的失 败因素，使得建成后的体育馆空间利用率低，在使用、管理等方面存在着不少问题，没有发挥应有的经济 效益。在设计层面上，由于学校体育馆是量少面窄、技术要求高、专业性强的一种特殊建筑类型，而大部 分建筑师由于长期遇到这种建筑类型的设计任务， 平时缺乏对该类型建筑的深入研究， 一旦接到设计任务， 往往要求在很短的时间内完成方案设计、甚至施工图的绘制，根本没时间做深入的调查研究，常常是简单 的套用社会体育馆的设计模式，这是导致许多体育馆建成后不实用的重要原因。 解决方法：学校体育馆的发展应受到同等重视，硬件设施逐步健全，软件管理大力改革，以方便周围 居民、企业，充分发挥学校体育设施的社会效益，另外一方面，学校体育馆在一些大型国际比赛期间，也 承担许多项目，弥补社会体育馆的不足。从而借此机会使自身的体育设施水平大大提高。借鉴卡饵加里大 学，在加拿大卡尔加里冬奥会期间，奥运村利用卡尔加里大学体育学院的设施，卡尔加里借机大大提高自 身的体育设施水平，且新建一座速滑馆。由于体育比赛的次数有限，学校体育馆的空间利用率不高，必须 以平时的体育教学与训练为主，兼顾文艺、展览等其他的活动。 1．3 体育馆建筑的发展趋势： 体育馆的共同发展方向应该在设计上注意人们的需求： （1）适应多功能和灵活空间的要求， （2）提高 社会和经济效益的要求， （3）提高控制舒适度的要求， （4）提高外观舒适度的要求， （5）健康无害的 需求，走可持续发展方向， （6）扩大空间设施使用范围的需求。 学校体育馆的发展方向既关系到设计的成败，也关系着学校体育的发展。从矛盾来看，教育水平的提 高，可自由支配的时间增多，以及健康意识的不断增强，与其体育馆数量上和质量上的发展不足，形成了 鲜明的矛盾对比。 所以在设计时应面对现实，也应考虑未来，摆脱过时的设计模式，才能沿着正确的方向发展。概括地 有如下几方面： 1、 1、 面向广大师生，以体育教学、锻炼、训练为主兼顾活动。 2、 2、 体育馆空间组成多元化，以满足广大师生文化生活多样化的需求。 3、 3、 体育馆多功能化。体育馆实现多功能主要是指比赛厅具有适应期短和长期变化的能 力。 每个学院都有自己的历史文脉，同时，更重要的是服从校园的整体关系。在特色美的大框架下，为同 校园整体关系取得协调，有必要引进城市设计的方法，即运用图底关系，联系理论，场所理论进行方案的 推敲。
或二种以上空间截面相应变化时， 就会产生奇妙的空间轮廓， 人们对视觉空间的异样感受会因此而 “强化” ， 则可以创造出一个较为新颖生动的空间形象。在比赛厅的顶、侧、底三个界面中，其变化手段主要依赖于 前二者。[5] 温州市特殊教育学校体育馆的设计充分发挥了南方气候的特点， 以大量的训练室为基本空间单元， 围 绕核心——比赛训练大厅布置，用室外联廊相连通，使各个大空间秩序井然，多而不乱。此体育馆的功能 设计借鉴了社会中等规模体育馆设计的基础上，进行了大量的改革和创新，如：没有追求坐席数量，同时 尽量增赛训练场地面积，大幅度缩小了门厅和观众休息厅面积，将比赛用房进行了大量精简，提高了 使用率。 体育馆体型比较简单， 比赛训练大厅的东西主墙面为大面积实墙和玻璃幕墙， 在南侧主入口方向， 墙面用毛石和铸铁制的抽象化运动浮雕装饰， 在南北立面用大面积玻璃幕墙和实墙而形成对比， 并补充室 内采光。整个建筑注重了面、块、体的协调关系，虚实对比关系和材料质感的粗细对比关系，增强了造型 的力量感，反映了建筑本身的功能特点。 3.学校体育馆与社会体育馆的比较 3．1 学校体育馆与社会体育馆的共同点 形体环境质量的好坏评价方法与标准由于比较模糊，很难定量化，只能定性的加以评价，如体育馆外 部形体对人的美学心理和行为等方面的影响。具体有以下几条： ——便利性：该运动区在校园中的位置一与区域之间的联系等， ——多样性：除了进行正常的体育活动外，还能进行的活动种类，持续时间，活动支持等。 ——可读性：运动区空家难得界定程度，积极空间的创造等。 ——灵活性：指运动区环境为广大师生及其他使用者提供的使用机会和潜力，空间组合急简直形式。 ——多样性：进一步发展的可持续性等。 ——愉悦性：这是从美学的角度对环境进行的评价，如空间趣味，人情味，尊重自然等。 ——个性：主要指体育馆外部形体环境的特征，建筑形式的特征等。[6] 3．2 学校体育馆与社会体育馆的不同点
前言 随着教育的不断发展，社会生活水平的提高，可自由支配的时间增多，以及健康意识的不断增强，广 大师生对体育活动的参入意识显著提高。 对学校体育馆的要求不仅要解决有无的问题， 而且更要解决适合 的问题。然而大多数体育馆的设计，却功能单一，场地布局不合理，从而严重地影响了体育运动的推广。 体育馆作为传播健康文化和娱乐的载体， 不管是高校体育馆还是社会体育馆， 不仅应满足广大群众和学生 的体育锻炼的要求，也应满足文化娱乐的要求。所以，如何使体育馆满足多功能的要求，使比赛场地和观 众席的布置更能有效地满足使用者的需求， 提高其使用效率， 是亟待解决的问题。 体育馆向什么方向发展， 既关系着设计成败，也关系着群众利益。体育馆总的发展趋势规定了体育馆的基本发展方向，但是，体育 馆还有自身的特殊性，需要进一步讨论以求清晰明确；应结合具体情况慎重取舍，不宜简单照搬。 校园体育馆同样是一个复杂的多功能体设计， 需要各专业的密切配合才能得到理想的结果。 设计中不 应该盲目套用前人经验和已有的规范， 应该弄清楚当时的条件限制和规范制定的依据； 不应该盲目的追随 潮流，追求前卫和新奇，而应该从基础做起，建立牢固的根基，然后再向更高的层次发展。本文针对一些 具体问题，对校园体育馆以及社会体育馆设计的发展、功能等进行了比较和分析，社会体育馆设计的发展 要求追寻社会发展，提倡适当的超前发展；学校体育馆是要反映学校体育教学、文体活动的特点，要求学 校体育馆是个综合馆。 1、体育馆建筑的发展概况 1．1 体育馆建筑的发展历程 在人类历史上，体育建筑是随着社会经济的发展而逐步发展起来的，并深受文化观念的影响。公元前 776 年，在古希腊举行的古代奥林匹克运动会是有史可查的最早的体育运动会。而当时的运动设施是围绕 宙斯神殿逐步形成的，已经形成了服务设施。且古罗马时期的体育活动与其宗教礼仪相联系。在罗马保留 下来最古老的体育建筑遗址是庞贝露天竞技场，保留最完整的是考罗索姆竞技场，采用券柱建筑技术，是 罗马时期的代表作。 在我国的体育建筑历史上，唐代以后的宫殿、禁苑里都筑有打球场或体育建筑：如唐代长安宫城内的 球场亭，西苑的梨园，大明宫里的东内苑龙骨池（把池填为球场）等维基体育官网。在旧中国，由于我国长期以来的实 行封建统治，特别是经过鸦片战争，沦为半封建、半殖民地以后，体育事业到了崩溃的边缘。解放前全国 只有少数几座体育馆，总容量不过 2 万席。落后因素除了表层的经济等因素外，还有着深层的思想观念上 的因素。
象是学校师生，其活动的共性有集中性、阶段性、定期性、随机性等特点，上体育课和师生锻炼是主要内 容，兼有团体队训练、正规体育比赛及学生集会、演出等功能，这就要求校园体育馆是个综合馆，应解决 篮球、排球、乒乓球、羽毛球、体操、健身、短跑等各项体育教学项目与训练活动。在非上课时间内，广 泛开展各种体育、文化活动，如集会、舞会、演出、展览等，积极对周围摄取的居民开放，为全民健身活 动提供场地，在遇到城市重赛时还可做分赛场。可见，把学校体育馆建成综合多功能馆才能符合实际 需要。 体育馆的多功能和空间的灵活使用已经成了目前建设体育馆所提出来的必要条件， 无论是中小型还是 大型体育馆都对多功能使用有较强的要求， 因而在设计过程中应考虑到体育馆的多功能和竞技空间的灵活 使用。 体育馆是一个复杂的建筑体，涉及的方面很多，面临的问题也很多，所以在设计之前尽量发现可能在 设计中遇到的问题， 并预先探讨解决方案是非常必要的， 要做到这一点就需要发现和发掘实际使用中存在 的问题。实践是检验真理的唯一标准，同样实际使用是检验我们设计成功与否的重要手段。通过横向比较 可以使我们及早发现问题，避免不必要的浪费。[4] 计划经济时代，一切都按计划进行，我们做设计也不例外，毕业设计的任务书发下来后我们就开始计划 分工做起来。任务书是个做过的项目，但我们拿到手就要把它当成实例来认真完成。任务书是由甲方制定 的，乙方只是执行。甲方作为使用方虽然有自己合理的需要，但由于并不懂建筑设计，所以这就需要乙方 发挥自己的能动性。 这个项目是温州市的一个特殊教育学校，体育馆设计用地就是这个学校的一部分。在规划的过程中， 考虑到体育馆能方便学生出入和接近体育场。经过不断的斟酌和讨论，最终体育馆位于西临学校田径场， 中间为校主干道，用地北侧也是运动场地，南侧为学校艺术馆，东侧为教学楼。用地南北长，东西宽，占 地 3000m2，地质条件较好，且分布较均匀，无地下水位的影响。计划建筑有主、副体两部分构成；主体是 体育馆，副体是游泳馆。其中体育馆是一个功能完备的多功能综合体育馆，游泳馆主要是作为训练和娱乐 用途。另外，还包含多功能活动室和体育康复训练室，因为此学校针对的是特殊的学生设计的。 在设计之初，我决定对任务书进行必要的分析。分析的内容主要集中在综合体育馆上，因为，它是主 体，将主体解决好，其他问题将变得相对容易解决。 1、 1、 场地面积要大，将使用活动看台来满足校方对人数的要求。 2、 2、 将体育康复训练室布置独立的出入口，并能方便出入。 3、 3、 将多功能活动室与体育馆合并，并设单独出入口，这样做既满足多功能活动室的要求 又能和体育馆很好的结合起来，并且不需要再去选个地方单独建一座建筑。 2．2 与多功能使用要求相适应的空间设计 综合体育馆最主要的功能可以归纳为体育馆比赛和演出、教学和训练、学生课余活动三项。虽然体育 比赛和演出在体育馆使用上的比例并不高， 但重要性不比教学、 训练和学生课余活动低， 三者是并列关系。 所以怎样将三者的功能要求有机的组合在一起，既要满足需要，又要减少浪费是需要重点解决的问题。 要分析三者的功能组合，首先要知道它们都需要什么样的功能空间。通过初步分析我认为教学、训练 和学生课余活动对功能空间的基本要求是一致的。 两者都要求充足的场地和一定数量的辅助空间， 可以统 一考虑。比赛对功能空间的要求与前两者的要求既有相同之处又有较大不同，需要单独考虑，再与前两者 结合。 要创造一个良好的室内环境，首先要有一个合理而独特的结构形式，打破方盒子，使空间轮廓有所变 化。 有人分析， 当水平面与垂直面按指教交接方式围合空间时， 空间给予人们的感觉和印象不免趋于平淡；
摘要： 本文针对现阶段学校体育馆设计与社会体育馆设计存在的差别，从建筑发展形式、功能、空间、及 效益性这几个角度分析两者之间的异同。论文明确了课题研究的目的和意义，从总体角度论述了体育馆建 筑的发展概况；从体育馆的发展历程出发，阐述体育馆存在的问题和发展趋势；从功能及空间上具体论述 校园体育馆与社会体育馆的异同点，并提出了校园体育馆的新模式；最后联系设计实践，从中得到社会体 育馆对校园体育馆设计的启示。虽然校园体育馆和社会体育馆有着不同之处，但两者不是孤立的，而是表 现为互相借鉴、共同作用的平衡和统一。 关键词： 学校 社会 体育馆